Allemand débutant - 40h

Acquérir les premiers réflexes pour comprendre et utiliser l'allemand dans des situations courantes et des échanges professionnels simples. Le parcours associe prononciation, écoute, lecture, expression orale et écriture. Les exercices utilisent des dialogues courts et des supports adaptés aux débutants.

Débutant complet ou faux débutant. Acquisition des premières compétences de communication vers le niveau A1 du CECRL. La maîtrise complète du niveau A1 n'est pas garantie à l'issue de ce parcours.

Demi-journée 1 | 4 h | Premiers contacts et prononciation

• Découvrir l'alphabet, les sons caractéristiques, les voyelles ä, ö, ü, le ß et les combinaisons ch et sch.
• Saluer, remercier, prendre congé et choisir entre du et Sie selon la situation.
• Épeler son nom et utiliser les premières expressions pour demander de répéter ou de parler plus lentement.

Mise en pratique : À partir de fiches d'identité fictives et d'un modèle audio, répéter puis jouer un premier échange en binôme. Résultat attendu : saluer, donner son nom, l'épeler et demander une répétition.

Demi-journée 2 | 4 h | Se présenter et échanger des coordonnées

• Dire son pays, sa ville, sa langue et son activité avec sein, haben et des verbes courants au présent.
• Construire une phrase affirmative simple, une question fermée et une question avec wer, wie, wo ou was.
• Comprendre et dicter des nombres, un numéro de téléphone et une adresse électronique.

Mise en pratique : Écouter une présentation courte, relever les coordonnées puis compléter une fiche contact. Résultat attendu : se présenter en quelques phrases et vérifier les informations de son interlocuteur.

Demi-journée 3 | 4 h | Parler de son entourage et de son environnement

• Nommer des personnes, des professions et des objets de la vie quotidienne ou du bureau.
• Découvrir les articles der, die, das, ein et eine, le pluriel des mots rencontrés et les possessifs utiles.
• Employer les pronoms personnels et décrire simplement une personne ou un objet.

Mise en pratique : À partir de photographies et de fiches illustrées, présenter une personne et quelques objets. Résultat attendu : produire des phrases courtes en réutilisant le vocabulaire et les articles étudiés.

Demi-journée 4 | 4 h | Comprendre des horaires et organiser sa journée

• Exprimer l'heure, les jours, les mois et les dates usuelles.
• Décrire une routine avec des verbes fréquents et découvrir quelques verbes à particule séparable en contexte.
• Demander et donner un horaire, proposer un rendez-vous et confirmer sa disponibilité.

Mise en pratique : Comparer deux agendas fictifs et choisir un créneau commun. Résultat attendu : indiquer le jour, l'heure et le lieu d'un rendez-vous puis les confirmer dans un message simple.

Demi-journée 5 | 4 h | Faire un achat et exprimer un besoin

• Utiliser le vocabulaire de base des repas, boissons, achats, quantités et prix.
• Demander un article, commander et exprimer une préférence avec des formulations comme ich möchte.
• Découvrir l'accusatif dans des expressions usuelles et employer nicht ou kein dans les situations travaillées.

Mise en pratique : À partir d'un menu et d'une liste d'achats pédagogiques, jouer une commande puis vérifier le montant annoncé. Résultat attendu : formuler son besoin, comprendre une proposition simple et répondre poliment.

Demi-journée 6 | 4 h | Demander son chemin et se repérer

• Identifier les lieux de la ville et les indications simples de direction.
• Poser une question pour localiser un lieu et comprendre une réponse lente et courte.
• Employer des expressions de lieu et de déplacement mémorisées en contexte, sans étude exhaustive des déclinaisons.

Mise en pratique : À partir d'un plan simplifié, demander un itinéraire puis guider un interlocuteur. Résultat attendu : retrouver le lieu demandé et restituer les étapes principales du trajet.

Demi-journée 7 | 4 h | Préparer un déplacement et un séjour

• Comprendre les informations essentielles d'un horaire de transport et d'une réservation simple.
• Demander un billet, un horaire ou une chambre à l'aide de formulations courantes.
• Compléter une fiche d'arrivée et signaler un problème simple en s'appuyant sur des modèles.

Mise en pratique : Utiliser des horaires, une confirmation de réservation et un formulaire fictifs. Résultat attendu : sélectionner un trajet adapté, donner les informations demandées à l'accueil et formuler une demande d'aide.

Demi-journée 8 | 4 h | Communiquer dans un cadre professionnel simple

• Accueillir un visiteur, présenter brièvement sa fonction et nommer les lieux d'un environnement de travail.
• Comprendre une consigne courte et demander une précision.
• Utiliser können et müssen dans des phrases modèles et placer l'infinitif en fin de phrase.

Mise en pratique : Jouer l'accueil d'un collègue germanophone à partir d'un scénario et d'une fiche entreprise fictive. Résultat attendu : établir le contact, orienter le visiteur et vérifier la compréhension d'une consigne.

Demi-journée 9 | 4 h | Lire et rédiger des messages courts

• Repérer l'expéditeur, l'objet, la date et l'action attendue dans un message simple.
• Employer des formules de salutation et de clôture adaptées à un message personnel ou professionnel.
• Relier des phrases avec und, aber et dann, puis relire les verbes, les majuscules et les informations utiles.

Mise en pratique : À partir d'une invitation et d'un modèle, rédiger une réponse de quatre à six phrases pour confirmer ou modifier un rendez-vous. Résultat attendu : un message compréhensible contenant les informations demandées.

Demi-journée 10 | 4 h | Mobiliser ses acquis en situation

• Réviser les formulations utiles et reprendre les difficultés repérées pendant le parcours.
• Réaliser des activités finales de compréhension orale, compréhension écrite, expression orale et expression écrite.
• Identifier ses acquis, ses points à renforcer et les prochaines étapes de sa progression.

Mise en pratique : Cas de synthèse : préparer une visite dans une entreprise germanophone à partir d'une invitation, d'un plan et d'un court message audio. Restitution attendue : fiche d'informations complétée, présentation orale, échange d'accueil et message de confirmation.

• Se présenter et demander des renseignements simples sur l'identité, l'activité et les coordonnées d'un interlocuteur.
• Repérer les informations essentielles d'un dialogue court, prononcé lentement et distinctement, avec répétition si nécessaire.
• Comprendre des horaires, des consignes et des messages écrits très simples.
• Formuler une demande courante pour un achat, un déplacement ou un rendez-vous.
• Remplir un formulaire simple et rédiger un message de quatre à six phrases à l'aide de modèles.
• Participer à un échange bref d'accueil professionnel en utilisant des expressions adaptées et en demandant de répéter si nécessaire.

• Aucune connaissance préalable de l'allemand n'est requise.
• Comprendre les consignes pédagogiques en français et pouvoir lire et écrire avec l'alphabet latin. Les besoins d'adaptation sont étudiés à l'admission.
• À distance, disposer d'une connexion internet, d'un ordinateur avec microphone et écouteurs ou casque, et savoir rejoindre une visioconférence.

Formation animée en direct par un formateur, en présentiel ou en classe virtuelle. Alternance d'explications courtes, d'écoutes guidées, d'entraînements de prononciation, de jeux de rôle et de productions écrites. Les notions sont réutilisées régulièrement. La difficulté et les exemples sont adaptés au positionnement et aux besoins exprimés, sans modifier les objectifs validés du parcours.

Les échanges se déroulent progressivement en allemand, avec des explications en français si nécessaire. Des exercices de révision peuvent être proposés entre les séances. Ce travail personnel conseillé n'est pas comptabilisé dans les heures de formation.

• Avant la formation : entretien de besoins et positionnement initial, avec activités adaptées aux débutants complets ou aux personnes ayant quelques acquis.
• Pendant la formation : observation des jeux de rôle, exercices de compréhension, productions écrites et retours individualisés. Les difficultés repérées donnent lieu à une reprise ciblée.
• En fin de parcours : évaluation des quatre activités langagières à partir du cas de synthèse. Les critères portent sur les informations comprises, la réalisation de la tâche, l'intelligibilité, le vocabulaire utile et les structures travaillées. La demande de répétition et l'emploi de supports simples sont pris en compte au niveau débutant.
• Bilan individuel des acquis : compétences acquises, en cours d'acquisition ou à renforcer. Le positionnement par rapport aux descripteurs du CECRL ne constitue pas une certification de niveau.
• Traçabilité : émargement, suivi de l'assiduité, conservation des évaluations, questionnaire de satisfaction et attestation de fin de formation. Aucun examen de certification externe n'est inclus dans cette proposition.

• Compréhension orale élémentaire dans un échange lent et guidé.
• Expression orale simple pour se présenter, poser une question et formuler une demande.
• Lecture de documents courts et repérage d’informations pratiques.
• Écriture de renseignements personnels et de messages brefs.
• Utilisation du vocabulaire, des structures et des formules de politesse travaillés en formation.

• Admission après entretien
• Admission après test

ETC Academy s'engage à ce que ses formations soient adaptables à l'ensemble des participants et à sensibiliser ses formateurs à l'inclusion de tous les publics.

Notre référente handicap est à votre écoute pour étudier vos besoins spécifiques et mettre en place les adaptations nécessaires à votre parcours de formation. N'hésitez pas à nous faire part de vos besoins lors de votre inscription, nous étudierons ensemble les solutions les plus adaptées.

VOTRE INTERLOCUTEUR :

• Caroline SANCHEZ, Référente Handicap
• Téléphone : 06 08 21 77 10
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